学生活动

5月15日，旅游管理系第二阶段在线教学（学习）已经接近尾声，按照学院要求我系基本完成了计划教学任务。我系本阶段在线教学中共开设22门课程，大一年级专业课11门、大二年级专业课共12门；其中，中德专业《德语听说》课程涉及大一大二两个年级，大一年级开设的《中国旅游地理》与《现代礼仪》课程为第二阶段第四周加开。学生们基本都能按要求完成课程学习、完成签到、互动、作业等任务。

为更好地了解师生第二阶段的在线上学习体验，我系通过调查问卷的形式，收集有效调查问卷共计552分，其中专业课教师线上教学体验问卷22份，学生线上学习体验问卷480份。

一、师生在线教学（学习）情况

根据教师调查问卷数据显示：

1.师生互动方面

在师生互动方面，86%以上的专业课教师均采用了事先提出讨论主题提供学生课外自主学习和讨论与课余时间定时查看、回复学生的留言的互动方式。一半以上的教师采用生问师答、师问生答与师生共同互问互答的互动方式。并且，有将近一半的教师采用课上进行分组讨论、头脑风暴等方式进行互动。

2.了解学生学习状态方面

在线上教学时，所有专业课教师会通在线签到来了解学生的学习状态。90% 以上教师会根据咱先讨论互动情况与作业完成情况来了解学生的学习状态。也有部分老师会通过查看学生任务点、单元测验情况与课堂笔记来一同了解学生线上学习状态。

根据学生调查问卷数据显示：

1.到课率方面

到课情况总体良好，约有73.75% 的学生每天可以按时参加线上学习，25.21% 的同学偶尔会迟到，1.04% 的学生不怎么参加。

2.课堂学习方面

74.79% 的学生在每节课前会认真查看并了解教师发布的学习任务清单。从在线互动方面来看，93.96% 的学生采用签到的方式与老师进行在线互动；69.17% 的学生会在讨论区发言与教师进行在线互动，这些同学认为参与课堂话题讨论可以起到及时获得课程信息、相互交流、获取新知识、提高学习效率等作用。同时，92.29% 的学生认为他们的在线互动可以得到教师反馈。

3.学习效率方面

虽然课堂学习方面有显著成效，但有57.29% 的学生认为自己在学习效率方面会受到学习状态、老师的关注度与网络环境的影响。

4.课堂教学方面

教学情况良好，任课教师均能及时答疑解惑，对大多数学生对教学内容比较满意。而且学生们对课程授课内容、授课形式、课堂互动与课后作业的满意度均大达到了60% 以上。

5.课后作业方面

87.5% 的学生可独立完成课后作业，其中，66.88% 的学生认为教师每周布置的教学任务和作业量是合适的。并且，93.74% 的学生认为教师可以及时批改作业、反馈成绩与回复问题。

二、教学效果及评估情况

我系教师在第二阶段的线上教学中充分发挥了线上教学的创新优势，积极落实教学活动部署，确保在特殊时期“停课不停学”，最大程度降低了疫情对教学的影响。

根据调查问卷显示，82% 以上的教师认为本阶段学生的学习状态与效果为达到了良好与优秀。但与传统教学相比，教师们认为由于各科目的不同教学特性，线上教学的教学效果与传统面授教学还有一定的区别和差距。仅有18.18%的教师认为可以达到100% 与传统教学效果一样；18.18% 的教师认为达到了80%的程度；一半以上的教师认为达到了与传统教学相似度50-80% 的教学效果。与此同时，通过学生的作业和测验情况，所有专业课教师认为本阶段学习目标完全达成或基本达成。

三、好的经验或做法

在第一阶段线上教学的基础上，我系教师本阶段不仅继续保持了上一阶段的好的经验与做法，还与学生及时沟通。本阶段由于更多的教师加入了线上教学，这使我系有了更多的好的经验与做法：

1.利用平台数据了解学生上课情况。 

2.学习通平台有使用上的局限性，所以采用钉钉增强了课堂中的互动感，让课堂不再呈“静音”状态，而且在教学中还可以采用白板进行板书，极大的方便了教学，也有助于学生学习语言对话。

3.有些课程学生手中没有教材，整理了课程体系和学习这门课程的必要性，激发学生学习兴趣。

4.鉴于学生没有教材，教师就需要提供多个电子复习材料，同时将课程知识梳理成组织结构图模式，在直播中为学生们细细讲解。

5.建立激励机制，对参与课堂活动的同学进行加分，这样可以调动更多同学的兴趣加入课堂活动中来。

6.在实践课后，布置相关作业，并与学生一同参与完成作业，帮助学生更好地把作业与所学知识相融合，同时，也会针对学生作业情况进行解答。

四、存在问题和困难

根据调查问卷数据显示，本阶段线上教学存在的主要问题有：54.55% 的教师认为学生考勤与课堂互动为最主要的问题；40.91% 的教师认为教材和设备是急需解决的问题；63.63% 的教师认为平台功能、网络及硬件条件不足。 

五、整改措施及意见建议

1.个别学生仍需督促学习，不仅需调动其积极主动性，并需督促吸收消化所学知识。可针对每个班的“网困生”，采取“人盯人”的策略，起到一定效果。

2.尽量收集一些学习资料，提前发给学生，让学生自行了解知识体系。也可以扫描的教材，上传至学习通，可解决了没有教材的问题;

3.在线教学中尽量讲一些实用的内容，增加课堂的互动性和趣味性。

4.与学生沟通，在与班主任的配合下督促学生完成课堂任务，多组织课堂互动，及时总结课程知识要点，并督促学生做好每堂课的笔记。

线上课程是特殊时期的特殊举措，希望通过老师和同学们的共同努力，尽可能的克服困难，通过多平台、多举措等方式，加上学生自主学习、线下完成作业等作为补充，不断提高学习效率、巩固学习效果。