学生活动

旅游管理系第一阶段线上教学反馈

由于疫情影响,原定开学计划延迟,我院积极响应教育部“听课不停学”政策以来,第一阶段在线教学(学习)已经接近尾声,按照学院要求,我已完成第一阶段的教育任务

我系本阶段在线教学大一年级公共课两门、专业课两门(中德专业);大二年级公共课两门、专业课共五门。学生们基本都能按要求完成课程学习、完成签到、互动、作业等任务。为更好地了解师生第一阶段的在线上学习体验,我系通过调查问卷的形式,收集有效调查问卷共计537分,其中专业课教师线上教学体验问卷7份(第一阶段涉及本系专业教师7名,学生线上学习体验问卷530份。



根据教师调查问卷数据显示在师生互动方面,所有专业课教师均利用课余时间定时查看、回复学生的留言的互动方式一半以上的教师采用生问师答、师问生答与师生共同互问互答的互动方式。并且,有一半以上的教师会在实现提出讨论主题,提供学生课外自主学习与讨论。教师了解学生学习状态方面在线上教学时,所有专业课教师均会通过查看学生任务点、在线讨论互动情况、在线签到、作业完成情况,这四方面来了解学生的学习状态。其中,也有部分老师会通过单元测验情况与课堂笔记来一同了解学生线上学习状态。

根据学生调查问卷数据显示到课率方面约有89.06% 的学生每天可以按时参加线上学习,10% 的同学偶尔会迟到,0.94% 的学生不怎么参加。课堂学习方面,83.4% 的学生在每节课前会认真查看并了解教师发布的学习任务清单;95.28%的学生会积极参与线上讨论,并能在讨论后得到教师的及时反馈。学习效率方面虽然课堂学习方面有显著成效,但有56.6% 的学生认为自己在学习效率方面会受到学习状态老师的关注度与网络环境的影响。课堂教学方面教学情况良好,任课教师均能及时答疑解惑,对大多数学生对教学内容比较满意。而且学生们对课程授课内容、授课形式、课堂互动与课后作业的满意度均大达到了60% 以上。课后作业方面94.15% 的学生可独立完成课后作业,其中,72.83% 的学生认为教师每周布置的教学任务和作业量是合适的94.15% 的学生认为教师可以及时批改作业、反馈成绩与回复问题。


教学效果及评估情况方面,我系教师在第一阶段的线上教学中充分发挥了线上教学的创新优势,积极落实教学活动部署,确保在特殊时期最大程度降低疫情对教学的影响。根据调查问卷显示,85.71% 的教师认为本阶段学生的学习状态与效果为良好。但与传统教学相比,没有教师认为线上教学的教学效果无法达到100% 与传统教学效果一样;42.86% 的教师认为达到了80%的程度。而导致学生线上学习效果无法与传统教学相比这一结果的主要原因,所有教师认为是学生学习习惯不好和自主学习意识不为最主要因素。与此同时,通过学生的作业和测验情况,所有专业课教师认为本阶段学习目标完全达成或基本达成。

本次问卷调查还总结了线上教学值得借鉴的经验或做法,如教师们会针对学生情况,用多种方式及时督促完成签到与学习任务教师们在学习通群中与同学们进行线上交流部分教师利用腾讯会议等视频方式来进行线上答疑,避免同学们有遗留问题部分教师设置了开放的观看课程权限,不拘泥于单一的时间段,便于学生复习。

在调查中,也发现了一些存在的问题和困难。根据调查问卷数据显示,本阶段线上教学存在的主要问题有:71.43% 的教师认为教学资源不充足、学生自觉性差57.14% 的教师认为网络及硬件条件不足,同时,师生互动效果不佳,无法实时观测学生的学习情况。

针对以上问题,经系部研究讨论,提出了整改措施及意见:努力发掘在线学习平台、挖掘更多教学资源继续加强管理与督促学习效率低与自觉性差的学生,有效提高在线学习的积极主动性。

线上课程是特殊时期的特殊举措,希望通过老师和同学们的共同努力,尽可能的达到预定的目标和效果,真正做到“学有所获”。